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贯彻落实我院“十一五”规划
——数学系主任田贵辰教授访谈 编者按：院系调整，使数学系处于一个发展的“十字路口”，数学系向何处去？就此，我们走访了数学系主任田贵辰教授。田主任就如何从战略高度认识基础学科的建设、如何有效发挥对应用学科的支撑作用、如何打造精品理科等问题作了深入的分析。 “十一五”规划中提出：到2010年，把学校建成以培养地方经济和社会发展所需要的高级应用型人才为主、具有一定学科优势和特色的地方性、教学型普通高等学校。同时要从战略高度重视基础学科的建设，加大对基础学科的支持力度，有效发挥对应用学科的支撑作用。数学系自1978年恢复建系，始终坚持为基层的教育及经济发展服务，为发展高层次人才奠定良好基础的办学理念。下面根据学校“十一五”规划，结合我们的实际情况，谈谈做法和想法。 一、如何从战略高度来认识基础学科的建设？ 在科学发展的进程中，数学的作用日见凸现。一方面，高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学；另一方面，随着计算机科学的迅速发展，数学兼有了科学与技术的双重身份，现代科学技术越来越表现为一种数学技术。当代科学技术的突出特点是定量化，而定量化的标志就是运用数学思想和方法。精确定量思维是对当代科技人员的共同要求，所谓定量思维指人们从实际中提炼数学问题，抽象为数学模型，用数学计算求出此模型的解或近似解，然后回到现实中进行检验，必要时修改模型使之更切合实际，最后编制解题的计算软件，以便得到更广泛和更方便的应用。高技术的高精度、高速度、高自动、高质量、高效率等特点，无一不是通过数学模型和数学方法并借助计算机的控制来实现的。 另外就当前的就业形势来看，国家公务员的职位越来越难谋求，而一些企业单位用人只看重眼前的“应用”，不考虑以后的发展。导致考生和考生家长越来越青睐工科专业，疏远理科专业，尤其对一些基础学科更是不闻不问，这也使某些层次不高的院校为了生源大力增设“应用”专业，甚至有些院校还砍掉了基础学科专业，当然就谈不上学生的素质、基础知识、基本功的培养了，也更谈不上“厚基础多方向”的育人原则了。这种急功近利的思想对部分考生和考生家长还勉强说的过去，可对办学者而言却是大疾，因为从长远来看这样做不论对考生还是学校都是不利的。这是由于： 1、对学生——没有后劲，没有发展前途，终会被用人单位所淘汰。对学校——若是技工学校还可以维持，而对于本科院校而言由于培养的不是高层次的人才，数年后将会被用人单位所放弃。 2、基础课对一个大学生来说学到的绝不仅仅是一点点“基础知识”，它所学到的是其它课程所学不到的方法、思维和能力。而这种系统的学习机会只有在学校才会有。 3、一所本科院校的毕业生一部分是毕业后马上就业，而还有一部分要考研要深造，若基础知识学的不好，深造是不可能的。 4、实力雄厚的基础学科对一所科院校来说受益的不仅仅是学生，若基础学科实力雄厚的话其他学科专业的师资层次也会相应得到提升。 5、基础学科的强弱也是一所院校强弱的标志。 6、一所本科院校若丢掉了基础学科，就等于丢掉了基础学科的师资，也就是丢掉了办学的基础，更谈不上以后的发展。 因此一所院校可以多开设一些应用专业，也不是一定要把基础学科放到应用学科的前面，而是不能不重视基础学科，更不能丢掉基础学科。 二、数学专业如何有效发挥对应用学科的支撑作用？ 数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。数学是自然科学的基础。它是目前发展的最完善的一门学科，许多其它领域的研究都是基于数学的。为此我们采取以下措施： 1、首先尽我们的所能给需要《高等数学》课的专业提供优质的教学资源。 2、因为我们的学生一部分毕业后参加工作，又有一部分要考研再深造，而我们现在的《高等数学》课时普遍较少，考研所需要的《高等数学》的部分内容如《线性代数》和《概率与统计》没有学到，我们准备利用公共选修课的形式开设，使考研的同学得到充分的学习。 3、尽可能多的参加其它学科教师的科研项目，这样即使数学的思想渗入到不同学科教师的思维中去，又使我们的教师得到理论应用的机会，达到共同提高的目的。 三、数学学科的发展新思路及如何打造精品理科？ 1、在给需要《高等数学》课的专业提供优质的教学外，办好办精现有的“数学与应用数学”、“信息与计算科学”专业，办出质量，办出特色，办出水平，积极打造精品课程，使我们的《图论》、《动力系统》、《金融数学》等方向在全省同类院校乃至老本科院校中小有名气，使我系的师资达到一个新的水平，争取在2015年取得一到两个硕士点。这并不是凭空想象，而且完全可以实现，因为我系这些方向都有博士、博士后，同时又有一批年富力强的硕士和教学骨干，学术梯队已具雏形。 2、根据社会市场和我院专业的需求再适当的开设两到三门有关数学方面的专业，譬如《金融数学》、《精算数学》、《统计学》等，使我系的基础学科专业能满足一个多科性本科院校的需求，为我院办学打下坚实牢固的基础。
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